1
Mag-isip muna
Isinusulat ng mga mag-aaral ang alam na nila, nais matutuhan, nilalayong mambabasa, at ebidensiyang kailangan upang masuri ang isang sagot.
ASEFedu ClassNet19 Innovative Teaching Practice · Bukas na kagamitang pang-edukasyon
Mga panimulang prompt para sa sariling pagpapasya
Tulungan ang mga mag-aaral na magdisenyo ng gawain sa pagkatuto, suriin ang nililikha ng AI, at ipakita ang kanilang sariling mga pasya. Ibahagi ang layuning panturo at iangkop ang detalye sa inyong klase.
Pangunahing ideya
Mag-isip muna. Gumawa ng prompt. Suriin at magpasya.
Ang panimulang prompt ay nagtatakda ng layunin sa pagkatuto, balangkas ng gawain, at pamantayang maaaring iangkop ng ibang guro o klase. Ang sagot ng AI ay susuriing materyal. Pananagutan pa rin ng mga mag-aaral ang kanilang gagamitin at ibabahagi.
2
Gumawa ng prompt
Magkakasamang bumuo ng prompt na may papel, konteksto, gawain, anyo, tono, mga hangganan, at pamantayan sa pagsusuri (RCT–FTC–E).
3
Suriin at magpasya
Ihambing ang sagot sa ebidensiyang pang-asignatura at lokal na kaalaman. Tanggapin, iangkop, o tanggihan ang tiyak na bahagi at ipaliwanag kung bakit.
Ang pasya ang ebidensiya ng pagkatuto.
Hindi sapat ang mahusay na prompt. Tingnan ang unang pananaw ng mag-aaral, ebidensiyang sinuri, mga binago, at dahilan ng huling pasya. Maaari ring gamitin ang PEIR: magtakda ng posisyon, suriin, kuwestiyunin, at buuing muli.
Opsyonal na kasangkapang digital
Bumuo ng prompt sa Athena Hub
Ginamit ng pangkat na Neural Nomads ang Prompt Workshop ng Athena Hub upang magsanay sa pagbuo at pagrerebisa ng prompt. Gamitin ito sa ikalawang yugto matapos maisulat ng mga mag-aaral ang sarili nilang mga ideya.
Buksan ang Athena Hub Prompt Workshop ↗Magbubukas ito ng ibang website at pahina sa pag-sign in. Suriin muna ang patakaran ng inyong paaralan tungkol sa account at datos.
- Magsimula sa papel. Itala ang layunin, dating kaalaman, at paraan ng pagtiyak sa sagot.
- Buuin at baguhin. Gamitin ang RCT–FTC–E at itago ang una at binagong bersiyon ng prompt.
- Bumalik sa sariling paghatol. Ihambing ang sagot ng AI sa ebidensiya at isulat sa talaan kung ano ang tinanggap, inangkop, o tinanggihan.
Praktikal na aralin
Isagawa ang isang buong siklo
Pumili ng paksang pamilyar sa klase. Maglaan ng humigit-kumulang 50–70 minuto o hatiin sa dalawang aralin. Maaaring magbahagi ng isang device ang grupo.
Magsimula sa isang prompt, isang sagot ng AI, at isang pasyang may paliwanag.
I-download ang gabay ng guro (PDF sa Ingles) ↓- 5–10 minuto · Bago ang AI
Magtakda ng tanong at panimulang kaalaman
Isulat ng bawat grupo ang alam nila, mga alinlangan, at kung ano ang maituturing na ebidensiya. Gamitin ang materyal sa klase at lokal na kaalaman.
- 10–15 minuto · Pagdidisenyo
Bumuo ng prompt na maaaring iangkop
Punan ang RCT–FTC–E. Aling bahagi ang layuning panturo at aling detalye ang babaguhin ng ibang klase?
- 10 minuto · Paglikha
Kumuha ng isang sagot ng AI
Gumamit ng tool na pinapayagan ng paaralan para sa pagsasanay, paliwanag, usapan, o plano sa pagsisiyasat. Kung limitado ang access, maaaring mag-print ang guro ng isang sagot para sa mga grupo.
- 15–20 minuto · Pagtiyak
Itala ang Tanggapin–Iangkop–Tanggihan
Pumili ng tiyak na pahayag, ihambing sa mga mapagkakatiwalaang sanggunian at kaalaman ng komunidad, at isulat ang pasya at dahilan.
- 10–15 minuto · Paglilipat
Iangkop at ipaliwanag
Baguhin ng ibang grupo o kaparehang klase ang prompt ayon sa kurikulum, wika, lokal na halimbawa, at kagamitan. Ihambing ang nanatili at nagbago.
Handa nang gamitin
Mga template para sa klase
I-print ang pahinang ito o i-download ang mga PDF. Sa Ingles pa ang mga PDF at nakasulat na bahagi nito. Gabay sa pag-iisip ang mga prompt; huwag basta kopyahin nang walang pagbabago.
1 · Balangkas ng panimulang prompt
PDF ↓Bago mag-prompt: ano ang alam ko na? Ano ang nais kong matutuhan? Ano ang ako mismo ang titiyak?
Papel Anong tungkulin o pananaw ang gagampanan ng AI?
Konteksto Aling mag-aaral, kurikulum, lugar, wika, at dating kaalaman ang mahalaga?
Gawain Anong materyal o tulong sa pagsisiyasat ang lilikhain?
Anyo Anong ayos ang magpapakinabang sa sagot?
Tono Anong antas ng wika ang angkop sa klase?
Hangganan Ano ang dapat isama, iwasan, o ipaubaya sa mga mag-aaral?
Pagsusuri Paano titiyakin ang katumpakan, kabuluhan, at angkop na konteksto?
2 · Talaan ng sariling pasya
PDF ↓Itala ang unang ideya, mungkahi ng AI, ebidensiya o taong kinonsulta, at huling pasya.
Tanggapin Ano ang may matibay na batayan at kapaki-pakinabang? Bakit?
Iangkop Ano ang kailangang itama, dagdagan ng lokal na detalye, o tingnan sa ibang pananaw?
Tanggihan Ano ang mali, walang sapat na batayan, o hindi angkop? Bakit?
Pagnilayan Ano ang ikaw mismo ang nagpasya? Paano nagbago ang iyong pag-unawa?
Halimbawang maaaring iangkop · kimika ng tubig-tabang at dagat
“Gumawa ng maikling plano sa pagsisiyasat para sa edad 15–17 tungkol sa epekto ng pagtaas ng CO₂ sa kimika ng tubig. Isama ang payak na paliwanag sa mekanismo, isang tanong sa lokal na ekosistema, at tatlong pahayag na maaaring tiyakin. Huwag ibigay ang kongklusyon. Markahan ang mga pahayag na kailangan ng siyentipikong sanggunian o lokal na datos.”
Pag-angkop: maaaring pag-aralan ng isang klase ang ilog o lawa; maaari namang tingnan ng isang klaseng malapit sa baybayin ang tubig-dagat, mga organismong may kabibe, at kabuhayan ng komunidad. Pareho nilang titiyakin ang kimika.
Mula sa pagpapatupad ng pangkat
Iisang balangkas, iba’t ibang konteksto
Maiikling paglalarawan ito ng iniulat na gawain ng pangkat. Mga halimbawa silang maaaring iangkop, hindi pangakong magkakapareho ang resulta sa lahat ng klase.
Myanmar · Pamanang pangkultura
Kanino ang kaalaman?
Tatlumpung mag-aaral sa anim na grupo ang nagsulat ng paunang kaalaman, nagsuri ng paglalarawan ng AI gamit ang lokal at pangkomunidad na kaalaman, at gumawa ng talaan ng pasya. Ayon sa pangkat, 28 ang nakapagsulat ng pasyang may dahilan. Nakatulong ang naka-print na papel at mga teleponong pinaghahatian.
Itanong kung kaninong pananaw ang kulang bago ilarawan ang isang tradisyon.
Pilipinas at Austria · Agham
Mula kimika tungo sa komunikasyon
Iniuugnay ng CHEM-ANIMATE ang pag-asim ng tubig-tabang at karagatan. Sa Pilipinas, sinuri ng mga mag-aaral ang pananaliksik na tinulungan ng AI gamit ang siyentipikong sanggunian bago gumawa ng storyboard at animasyon. May mga kasunod pang palitan at gawaing kimika na nakaplano sa Austria.
Panatilihin ang layunin ng pagsisiyasat at pumili ng lokal na katubigan at ebidensiya.
Switzerland · Prompt Workshop
Ipakita ang pagdidisenyo ng gawain
Sinubukan ni Johann Sievering ang workshop na gumagamit ng RCT–FTC–E, manu-manong pagrerebisa ng prompt, paglikha ng AI, at pagninilay ng grupo. Nakatulong ito sa pagbuo ng Athena Hub.
Ihambing ang una at binagong prompt, pati ang kalidad ng huling paghatol.
Responsableng paggamit: sundin ang patakaran ng paaralan sa AI at pagkapribado. Huwag maglagay ng impormasyong pagkakakilanlan ng mag-aaral o sensitibong materyal na pangkultura sa pampublikong tool. Tiyakin ang mga pahayag at kumonsulta sa may awtoridad sa lokal na kaalaman.
Gamitin at iangkop
Dalhin ang kagamitan sa inyong klase
Magagamit ang mga PDF nang wala ang website o espesyal na app. I-print, isalin, at baguhin ang mga halimbawa na may pagkilala sa pinagmulan. Kasama sa ZIP ng code ang mga tekstong maaaring baguhin.
Gabay ng guro (PDF sa Ingles) ↓Daloy ng aralin, paggabay, inklusyon, at pagtatasa.Balangkas ng prompt (PDF sa Ingles) ↓Pag-iisip bago ang AI at RCT–FTC–E.Talaan ng pasya (PDF sa Ingles) ↓Pagninilay sa pagtanggap, pag-angkop, o pagtanggi na may ebidensiya.Papel sa pag-angkop (PDF sa Ingles) ↓Ihambing ang layunin, pagbabago, at pagkatuto.Source code ng website (ZIP) ↓HTML at mga lisensiya para baguhin o i-host ang site.
Hiwalay na tool ang Athena Hub. Maaari ang pagpaplano at pagninilay nang walang AI: maaaring suriin ng klase sa papel ang sagot na inihanda ng guro.